• * Evaluations nationales de CM2 du 17 janvier 2011

    Evaluations CM2 de 2011 : une mobilisation qui ne faiblit pas !

    Parents, SVP faîtes-nous part de vos réactions et du ressenti de votre enfant. Laissez un commentaire à la fin de cet article.

    ICI  Lettre adressée par la FCPE au Ministre de l'Education Nationale le 13 décembre 2010

    ICI  Lettre adressée par la FCPE 31 à notre l'Inspecteur d'Académie le 11 janvier 2011

    Depuis 3 ans, date de mise en place des évaluations nationales en CM2, la FCPE et plusieurs organisations n'ont de cesse de dénoncer leur aberration :

    - Les élèves sont évalués en janvier sur la TOTALITE du programme de CM2 ! Ils sont donc interrogés sur des notions qui n'ont pas encore été étudiées en classe !

    - Le premier trimestre étant achevé, l'enseignant CONNAIT son élève et ses éventuelles difficultés. Il n'a pas besoin de cet examen pour découvrir ses acquis ou ses lacunes.

    Mieux vaudrait faire passer aux élèves des évaluations nationales  ''diagnostic'' en début d'année, ou en début de 6ème, comme c'était le cas il y a quelques années.

    Pour approfondir le sujet, nous vous invitons à lire l'Appel des enseignants en résistance qui se prononcent contre ces évaluations nationales, et qui nous en donnent les RAISONS.

    Et pour vous faire une idée de ce qui sera demandé à votre enfant dès le 17 janvier, vous pouvez consulter les sujets des évaluations de CM2 de 2010 et 2009 (voir articles plus bas). Les sujets 2011 seront consultables sur notre blog dès le 24 janvier.

    A notre connaissance, seul le système de notation a quelque peu changé : ce n'est plus juste (1) ou faux (0) ou élève absent (A) ou absence de réponse (9). Sur quelques items (comme les problèmes en mathématiques où la solution finale se calcule par étapes) plusieurs codes de notation sont prévus :

    Voir le Manuel d'utilisation à destination des directeurs d'école et des enseignants édité par l'Education Nationale (les pages 1 à 4, 12 et 18 sont intéressantes à lire).

    extrait page 4 :

     ·  Code : Un élément de réponse donné par un élève à un exercice est codifié par l’enseignant de la façon suivante :

    Code 0 : Absence de réponse

    Code 1 : Réponse(s) attendue(s)

    Code 3 : Réussite partielle sans erreur

    Code 4 : Réussite partielle avec erreur

    Code 9 : Autre(s) réponse(s)

    Code A : Élève absent

     

    ·  Domaine de compétence : En français on distingue 5 domaines de compétence :

    lecture, écriture, orthographe, grammaire, vocabulaire. En mathématiques on

    distingue également 5 domaines de compétence : numération, calcul, géométrie,

    grandeurs et mesures, organisation et gestion de données. Chaque domaine de

    compétence est évalué par des items qui sont adaptés chaque année au

    programme scolaire.

     


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